fa تاثیر مداخله آموزشی از راه دور مبتنی بر مدل باور بهداشتی بر سواد سلامت افراد مبتلا به نارسایی قلبی: یک کارآزمایی بالینی مراقبت خانواده محور Family-centered care پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">خلاصه</span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">هدف. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">این مطالعه به منظور بررسی تاثیر آموزش از راه دور مبتنی بر مدل باور بهداشتی بر سواد سلامت افراد مبتلا به نارسایی قلبی انجام گرفت.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">زمینه. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">شواهد بسیاری نشان می&shy;دهند که سواد سلامت ناکافی با عواقب نامطلوب بیماری در افراد مبتلا به نارسایی قلبی همراه است. هرچند آموزش دادن یا نوشتن دستورالعمل &shy;ها و موارد آموزشی در طول بستری در بیمارستان و حین ترخیص به بیمار و همراهان آنها به عنوان اولین قدم اساسی محسوب می&shy;شود، اما کافی نیست و بیمار باید پیگیری شود. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">روش‌ کار. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">در این مطالعه کارآزمایی بالینی ۸۰ شرکت‌کننده به طور تصادفی به دو گروه آزمون و کنترل تقسیم شدند. به ‌منظور تخصیص آزمودنی‌ها، از تصادفی‌سازی بلوکی متوازن با بلوک</span><span dir="LTR" style="font-family:" tahoma="">&shy;</span><span style="font-family:" tahoma="">های دو تایی استفاده شد. گروه آزمون علاوه بر دریافت مراقبت‌های استاندارد، آموزش‌های ساختاریافته‌ای را از طریق برنامه پیام‌رسان ایتا و پیگیری‌های پرستاری دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل تنها مراقبت‌های معمول را دریافت نمودند. داده‌ها از طریق پرسشنامه سواد سلامت نارسایی قلبی در سه زمان پیش از مداخله، یک ماه بعد از مداخله، و سه ماه پس از مداخله جمع‌آوری شد. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">یافته‌ها. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">نتایج نشان داد که میانگین نمرات سواد سلامت در گروه آزمون نسبت به گروه کنترل به طور معناداری افزایش یافته است (0/0001</span><span dir="LTR" style="font-family:" tahoma="">P&le;</span><span style="font-family:" tahoma="">)، و با اندازه اثر کوهن، قوی (2/8</span><span dir="LTR" style="font-family:" tahoma="">d</span><span dir="LTR" style="font-family:" tahoma="">=</span><span style="font-family:" tahoma="">) ارزیابی شد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">نتیجه‌گیری. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">این یافته‌ها نشان می‌دهد که مداخلات آموزشی مبتنی بر مدل باور بهداشتی می‌تواند به طور موثری سواد سلامت و پایبندی به درمان را در افراد مبتلا به نارسایی قلبی بهبود بخشند.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Abstract</span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Aim. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">This study was conducted to examine the effect of distance education based on health belief model on health literacy in people with heart failure.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Background.</span></b><span style="font-family:" tahoma=""> Inadequate health literacy is strongly associated with adverse clinical outcomes in people with heart failure. Although education of or developing educational material for patient and family members during and in the time of discharge is considered a principle step, it is not enough and the follow up care must be planned.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Method. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">In this clinical trial, 80 participants were randomly assigned to either experimental or control group. Balanced block randomization with a block size of two was used for allocation. The intervention group received structured education via the &ldquo;Etaa&rdquo;, an Iranian messaging application, nurse follow-ups, and routine care, whereas the control group received routine care only. Data were collected using the Heart Failure Health Literacy questionnaire, before the intervention, one month after the intervention, and three months post-intervention. </span><span style="font-family:"Tahoma",sans-serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Findings. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">The results indicated that the mean health literacy scores in the experimental group were significantly higher than those in the control group (P&le;0.0001)</span><span style="font-family:" tahoma="">,</span><span style="font-family:" tahoma=""> with a strong Cohen&#39;s d effect size of 2.8</span><span dir="RTL" style="font-family:" tahoma="">.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Conclusion. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">These findings suggest that educational interventions based on the health belief model can effectively enhance health literacy and adherence to treatment in people with heart failure.</span></span></span></span></span></span></div> نارسایی قلبی, سواد سلامت, مدل باور بهداشتی, آموزش از راه دور, کارآزمایی بالینی Heart failure, Health literacy, Health belief model, Distance education, Clinical trial 10 20 http://journal.icns.org.ir/browse.php?a_code=A-10-806-1&slc_lang=fa&sid=1 Alireza Saberi Aliabad علیرضا صابری علی آباد alirezasaberi3040@gmail.com 10031947532846005170 10031947532846005170 No Nursing and Midwifery Sciences Development Research Center, Najafabad Branch, Islamic Azad University مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری و مامایی، پژوهشکده مدیریت سلامت، دانشگاه علوم پزشکی ایران Zahra Alizadeh زهرا علیزاده alizadeh_z10@yahoo.com 10031947532846005171 10031947532846005171 Yes Nursing Department, Nursing and Midwifery Sciences Development Research Center, Najafabad Branch, Islamic Azad University مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، پژوهشکده مدیریت سلامت، دانشگاه علوم پزشکی ایران Amirreza Rafiei Javazm امیررضا رفیعی جوزم amirrezarafie@yahoo.com 10031947532846005172 10031947532846005172 No Assistant Professor, Nursing Department, Nursing and Midwifery Sciences Development Research Center, Najafabad Branch, Islamic Azad University کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی Alice Khachian آلیس خاچیان alicekhach@yahoo.com 10031947532846005173 10031947532846005173 No Nursing and Midwifery Care Research Center, Health Management Research Institute, Iran University of Medical Sciences مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، پژوهشکده مدیریت سلامت، دانشگاه علوم پزشکی ایران Masoud Roudbari مسعود رودباری mroudbari@yahoo.co.uk 10031947532846005174 10031947532846005174 No Department of Biostatistics, School of Public Health, Iran University of Medical Sciences گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایران Mohammad Reza Zarei محمدرضا زارعی zarei_1343@yahoo.com 10031947532846005175 10031947532846005175 No Nursing and Midwifery Care Research Center, Health Management Research Institute, Iran University of Medical Sciences مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری و مامایی، پژوهشکده مدیریت سلامت، دانشگاه علوم پزشکی ایران