fa تاثیر آموزش خودمراقبتی فردی و گروهی بر رفتارهای خودمراقبتی و بستری مجدد افراد مبتلا به نارسایی قلبی تبعيت از رژيم درماني Adherence to therapeutic regimen پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">خلاصه</span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">هدف.</span></b><span style="font-family:" tahoma=""> این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش خودمراقبتی به روش فردی و گروهی </span><span style="font-family:" tahoma="">بر رفتارهای خودمراقبتی و</span> <span style="font-family:" tahoma="">بستری مجدد</span> <span style="font-family:" tahoma="">در افراد با نارسایی قلبی انجام شد.</span><b><span style="font-family:"Tahoma",sans-serif" lang="AR-SA"></span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">&shy;زمینه.</span></b> <span style="font-family:" tahoma="">آموزش به افراد با نارسایی قلبی در دستیابی به نتایج مطلوب درمانی، مدیریت عوارض بیماری و کاهش بستری مجدد نقش مهمی دارد. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">روش کار. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">این مطالعه نیمه &shy;تجربی با طرح پیش &shy;آزمون- پس&shy; آزمون با گروه کنترل و پیگیری بر روی 75 فرد دچار نارسایی قلبی انجام شد.</span><span style="font-family:" tahoma=""> در یک گروه، مداخله آموزشی به صورت فردی و در گروه دیگر، در قالب گروه &shy;های 3 تا 5 نفره طی دو جلسه انجام شد. در گروه کنترل، آموزش&shy;های معمول بخش ارائه شد. رفتارهای خودمراقبتی با استفاده از مقیاس</span><span style="font-family:" tahoma=""> اروپایی رفتار خودمراقبتی در نارسایی قلبی </span><span dir="LTR" style="font-family:" tahoma="">(EHFScBs)</span> <span style="font-family:" tahoma="">در ابتدا، و 30 و 90 روز</span> <span style="font-family:" tahoma="">بعد از ترخیص ارزیابی شد. دفعات بستری مجدد نیز 30، 60 و 90 روز بعد از ترخیص ارزیابی گردید. تحلیل داده &shy;ها در نرم افزار </span><span dir="LTR" style="font-family:" tahoma="">SPSS</span><span style="font-family:" tahoma=""> نسخه 21 با استفاده از آزمون&shy;های&shy; آماری کای&shy;دو و کروسکال والیس انجام شد. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">یافته&shy; ها. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">رفتارهای خودمراقبتی در 30 و 90 روز بعد از مداخله در گروه&shy;های مورد مطالعه اختلاف آماری معناداری را نشان داد (مقدار </span><span dir="LTR" style="font-family:" tahoma="">P</span><span style="font-family:" tahoma=""> به ترتیب، 0/002 و 0/027) و تعداد افراد با سطح خودمراقبتی خوب در گروه&shy;های آموزش فردی و گروهی بیشتر از گروه کنترل بود.</span><span style="font-family:" tahoma=""> از نظر دفعات </span><span style="font-family:" tahoma="">بستری مجدد، در پایان 30، 60 و 90 روز بعد از ترخیص</span><span style="font-family:" tahoma=""> بین سه گروه اختلاف آماری معناداری مشاهده نشد.</span><span style="font-family:"Tahoma",sans-serif" lang="FA"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">نتیجه &shy;گیری. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">استفاده از مداخله آموزشی (فردی و گروهی) جهت بهبود رفتارهای خودمراقبتی در افراد با نارسایی قلبی توصیه می&shy;شود. تاثیر این مداخلات آموزشی بر دفعات بستری مجدد در گروه&shy;های مورد مطالعه شناخته نشد؛ لذا، پیشنهاد می&shy;شود جهت بررسی&shy; بیشتر، مطالعات آتی با نمونه‌های بیشتر و در بازه زمانی طولانی&shy; تر انجام شود.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Abstract</span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Aim.</span></b> <span style="font-family:" tahoma="">This study aimed to investigate the effect of individual and group self-care training on self-care behaviors and readmission in patients with heart failure.<b> </b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Background.</span></b> <span style="font-family:" tahoma="">Teaching patients with heart failure plays an important role in achieving favorable treatment outcome, management of disease complications and reduction in readmission.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Method.</span></b> <span style="font-family:" tahoma="">This semi-experimental study was conducted with a pre-test post-test design with a control group and follow-up on 75 patients with heart failure.</span> <span style="font-family:" tahoma="">In individual education group, educational intervention was done individually and in another experimental group, it was done in groups of 3-5 people in two sessions. In control group, routine training was delivered.</span> <span style="font-family:" tahoma="">Self-care behaviors were evaluated using the European Heart Failure Self-care Behavior Scale (EHFScBs) at the beginning, and 30 and 90 days after discharge.</span> <span style="font-family:" tahoma="">The frequency of readmission was evaluated 30, 60 and 90 days after discharge.</span> <span style="font-family:" tahoma="">Data analysis was done in SPSS version 21 using Chi-square and Kruskal-Wallis statistical tests.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Findings. </span></b><span style="font-family:" tahoma="">Self-care behaviors in 30 and 90 days after the intervention showed a statistically significant difference between experimental and control groups (p=0.002 and p=0.027, respectively).</span> <span style="font-family:" tahoma="">Regarding the frequency of readmission, at the end of 30, 60 and 90 days after discharge, there was no statistically significant difference between groups.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Conclusion.</span></b> <span style="font-family:" tahoma="">Providing educational intervention (in individual and group forms) is recommended to improve self-care behaviors in patients with heart failure.</span> <span style="font-family:" tahoma="">The effect of these educational interventions on the frequency of readmission was not significant; therefore, it is suggested to conduct future studies with more samples and in a longer period of time.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> خودمراقبتی, آموزش, بستری مجدد بیمارستانی, نارسایی قلبی Self-care, Teaching, Hospital readmission, Heart failure 58 67 http://journal.icns.org.ir/browse.php?a_code=A-10-733-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahin Roohani مهین روحانی mahroo2050@yahoo.com 10031947532846004584 10031947532846004584 No Department of Emergency and Critical Care Nursing, School of Nursing and Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences گروه پرستاری مراقبت ویژه و اورژانس، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان Omid Omid Aghazadeh Godello امید آقازاده گودللو o.aghazadeh@gmail.com 10031947532846004585 10031947532846004585 No Department of Emergency and Critical Care Nursing, School of Nursing and Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان Mohammadreza Dinmohammadi محمدرضا دین محمدی mdinmohammadi@zums.ac.ir 10031947532846004586 10031947532846004586 No Department of Emergency and Critical Care Nursing, School of Nursing and Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences گروه پرستاری مراقبت‌ ویژه و اورژانس، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان Asma Ghorbani اسما قربانی asmagh9727@yahoo.com 10031947532846004587 10031947532846004587 No Department of Operating Room and Anesthesiology, School of Nursing and Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences گروه اتاق عمل و هوشبری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان Fatemeh Gheiasi فاطمه غیاثی fatemeh.gheiasi@gmail.com 10031947532846004588 10031947532846004588 Yes Department of Operating Room and Anesthesiology, School of Nursing and Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences گروه اتاق عمل و هوشبری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان