fa مقایسه تاثیر آموزش مثبت‌نگری و آموزش سبک‌زندگی ارتقاءدهنده سلامت بر بهزیستی روان‌شناختی و اضطراب سلامت در افراد مبتلا به بیماری قلبی‌عروقی: یک مطالعه مداخله‌ای قلبی عروقی Cardiovascular پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-family:" tahoma="">خلاصه</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">هدف.</span></b> <span style="font-family:" tahoma="">این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر آموزش مثبت‌نگری و آموزش سبک‌زندگی ارتقاءدهنده سلامت بر بهزیستی روان‌شناختی و اضطراب سلامت در افراد مبتلا به بیماری قلبی‌عروقی انجام شد</span><span style="font-family:" tahoma="">.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">زمینه.</span></b> <span style="font-family:" tahoma="">افراد مبتلا به بیماری </span><span style="font-family:" tahoma="">قلبی‌عروقی دارای مشکلاتی در زمینه </span><span style="font-family:" tahoma="">بهزیستی روان‌شناختی و اضطراب سلامت </span><span style="font-family:" tahoma="">هستند و از روش‌های احتمالا موثر در بهبود ویژگی‌های مذکور می‌توان به </span><span style="font-family:" tahoma="">آموزش مثبت‌نگری و آموزش سبک‌زندگی ارتقاءدهنده سلامت</span><span style="font-family:" tahoma=""> اشاره کرد.</span><span style="font-family:"Tahoma",sans-serif" lang="FA"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">روش کار.</span></b> <span style="font-family:" tahoma="">مطالعه حاضر نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش </span><span style="font-family:" tahoma="">افراد مبتلا به بیماری </span><span style="font-family:" tahoma="">قلبی‌عروقی مراجعه‌کننده به بیمارستان گلستان شهر اهواز در سال 1400 بودند. نمونه پژوهش 60&nbsp; نفر بودند که پس از بررسی معیار‌های ورود به مطالعه، با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به &shy;صورت تصادفی در سه گروه مساوی جایگزین شدند. هر یک از گروه‌های مداخله، 8 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت </span><span style="font-family:" tahoma="">آموزش مثبت‌نگری یا </span><span style="font-family:" tahoma="">آموزش سبک‌زندگی ارتقاءدهنده سلامت قرار گرفتند و در این مدت گروه کنترل آموزشی ندید. داده‌ها با فرم اطلاعات جمعیت‌شناختی، فرم کوتاه سیاهه اضطراب سلامت، و پرسشنامه تجدیدنظرشده بهزیستی روان‌شناختی گردآوری و با آزمون&shy;های</span><span style="font-family:" tahoma=""> کای‌دو، تحلیل واریانس تک‌متغیری، تحلیل کوواریانس چندمتغیری، و آزمون تعقیبی بون</span><span style="font-family:" tahoma="">&shy;</span><span style="font-family:" tahoma="">فرونی در نرم‌افزار </span><span dir="LTR" style="font-family:" tahoma="">SPSS</span><span style="font-family:" tahoma=""> نسخه 19 تحلیل</span><span style="font-family:" tahoma=""> شدند</span><span style="font-family:" tahoma="">.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">یافته‌ها.</span></b> <span style="font-family:" tahoma="">گروه‌های مداخله و کنترل از نظر جنسیت، سطح تحصیلات، سن و مدت ابتلاء به بیماری‌های قلبی‌عروقی تفاوت معنی‌داری نداشتند. </span><span style="font-family:" tahoma="">همچنین، هر دو روش آموزش مثبت‌نگری و آموزش سبک‌زندگی ارتقاءدهنده سلامت در مقایسه با گروه کنترل باعث افزایش بهزیستی روان‌شناختی و کاهش اضطراب سلامت در افراد مبتلا به بیماری قلبی‌عروقی شدند</span> <span style="font-family:" tahoma="">(</span><span style="font-family:" tahoma="">0/0001&ge;</span><span dir="LTR" style="font-family:" tahoma="">P</span><span style="font-family:" tahoma="">)</span><span style="font-family:" tahoma="">، اما بین روش‌های مداخله در هیچ‌یک از متغیرهای بهزیستی روان‌شناختی و اضطراب سلامت تفاوت معنی‌داری وجود نداشت</span><span style="font-family:" tahoma="">.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">نتیجه‌گیری.</span></b><span style="font-family:" tahoma=""> نتایج حاکی از تاثیر هر دو روش </span><span style="font-family:" tahoma="">آموزش مثبت‌نگری و آموزش سبک‌زندگی ارتقاءدهنده سلامت بر افزایش بهزیستی روان‌شناختی و کاهش اضطراب سلامت</span><span style="font-family:" tahoma=""> و عدم تفاوت معنی‌دار بین آنها در </span><span style="font-family:" tahoma="">افزایش بهزیستی روان‌شناختی و کاهش اضطراب سلامت</span><span style="font-family:" tahoma=""> بود. بنابراین، درمانگران و متخصصان سلامت می‌توانند از هر دو روش برای بهبود ویژگی‌های مرتبط با سلامت استفاده کنند.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="page-break-after:avoid"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Abstract</span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Aim.</span></b><span style="font-family:" tahoma=""> This study was conducted to compare the effect of positivism education and health promoting lifestyle education on psychological well-being and health anxiety in people with cardiovascular disease.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Background.</span></b><span style="font-family:" tahoma=""> People with cardiovascular disease have problems in the terms of psychological well-being and health anxiety and positivism education and health promoting lifestyle education are likely to be</span><span style="font-family:" tahoma=""> effective in </span><span style="font-family:" tahoma="">improving psychological well-being and health anxiety.</span><span style="font-family:"Tahoma",sans-serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Method:</span></b><span style="font-family:" tahoma=""> The present study was a semi-experimental study with pre-test and post-test design with a control group. The study population consisted of people with cardiovascular disease who referred to Golestan Hospital of Ahvaz city, Iran, in 2021. Sixty people were recruited by purposive sampling method based on inclusion criteria and randomly assigned to three equal groups. Experimental groups separately underwent 8 sessions of 90-minute duration by positivism education and health promoting lifestyle education, respectively, and during this time the control group did not receive any intervention. Data were collected by the demographic information form, short form health anxiety inventory and psychological well-being revisited questionnaire, </span><span style="font-family:" tahoma="">and were analyzed by Chi-square, univariate analysis of variance, multivariate analysis of covariance and Bonferroni post-hoc test in SPSS-19 software.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Findings.</span></b><span style="font-family:" tahoma=""> The findings showed that the </span><span style="font-family:" tahoma="">experimental and control groups did not significantly differ in terms of gender, education level, age and duration of cardiovascular disease. </span><span style="font-family:" tahoma="">Both methods of positivism education and health promoting lifestyle education were effective in improving psychological well-being and</span> <span style="font-family:" tahoma="">health anxiety</span> <span style="font-family:" tahoma="">in people with cardiovascular disease</span><span style="font-family:" tahoma=""> (P&le;0.0001), but </span><span style="font-family:" tahoma="">there was no statistically significant difference between the intervention methods in improving psychological well-being and health anxiety.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:200%"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-family:" tahoma="">Conclusion.</span></b><span style="font-family:" tahoma=""> The effect of both methods of positivism education and health promoting lifestyle education on improving psychological well-being and health anxiety was confirmed and there was no significant difference between these methods in improving psychological well-being and health anxiety. Therefore, health professionals and therapists can use both methods to improve health-related characteristics.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> مثبت‌نگری, سبک‌زندگی ارتقاءدهنده سلامت, بهزیستی روان‌شناختی, اضطراب سلامت, بیماری قلبی‌عروقی Positivism, Health promoting lifestyle, Psychological well-being, Health anxiety, Cardiovascular disease 220 229 http://journal.icns.org.ir/browse.php?a_code=A-10-724-1&slc_lang=fa&sid=1 Mitra Hasanehzadeh Kiani میترا حسنه‌زاده کیانی mitra.h.kiani@gmail.com 10031947532846004481 10031947532846004481 No Ahvaz Branch, Islamic Azad University گروه روان‌شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی Zahra DashtBozorgi زهرا دشت‌بزرگی zahradb2000@yahoo.com 10031947532846004482 10031947532846004482 Yes Ahvaz Branch, Islamic Azad University گروه روان‌شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی Marjan Alizadeh مرجان علی‌زاده alizadeh.m@yahoo.com 10031947532846004483 10031947532846004483 No Ahvaz Branch, Islamic Azad University گروه روان‌شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی