Cardiovascular Nursing Journal

fa مقایسه تاثیرآموزش به روش بازخوردمحور و گروهی بر خودکارآمدی افراد مبتلا به انفارکتوس میوکارد Comparison the effect of education by Teach Back method and group education on self-efficacy of patients with myocardial infarction تبعيت از رژيم درماني Adherence to therapeutic regimen پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">خلاصه هدف. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش به روش بازخوردمحور و گروهی بر خودکارآمدی افراد مبتلا به انفارکتوس میوکارد انجام شد. زمینه. بیماری‌های قلبی عروقی یکی از علل اصلی مرگ در سراسر جهان و در کشور ایران محسوب میشوند. آموزش موثر بیماران مستلزم به کارگیری روش‌های آموزشی است که تاثیر آنها مشخص شده باشد. روش کار. پژوهش حاضر یک مطالعه کارآزمایی ‌بالینی بود که در مرکز آموزشی تحقیقاتی درمانی قلبوعروق شهید رجایی تهران در سال 1399 و 1400 انجام شد. نمونه‌گیری به روش مستمر تا تکمیل نمونه ها (105 نفر) انجام شد. بیماران بر اساس تصادفی‌سازی به شیوه بلوک‌های تصادفی با سایز 6 به سه گروه 35 نفره شامل گروه آموزش بازخوردمحور، آموزش گروهی و گروه کنترل تقسیم شدند. آموزش در طی دو جلسه یک ساعته در دو روز متوالی انجام شد. نمونه های گروه کنترل آموزش‌های روتین بخش را دریافت کردند. داده‌ها با استفاده از فرم اطلاعات دموگرافیک و پرسش‌نامه خودکارآمدی قلبی سالیوان قبل از آموزش، توسط بیماران، و دو هفته پس از پایان آموزش، به صورت تلفنی توسط پژوهش‌گر گردآوری شد. داده‌های مربوط به 93 بیمار بستری در بخش مراقبت‌های ویژه قلبی در نرم‌افزارSPSS  نسخه 24 تحلیل شدند. یافته‌ها. هر سه گروه از نظر ویژگی‌های دموگرافیک و سابقه بیماری همگن بودند. قبل از آموزش، میانگین و انحراف معیار نمره خودکارآمدی در گروه آموزشی بازخوردمحور، 8/03 با انحراف معیار 1/84، در گروه آموزش گروهی، 7/58 با انحراف معیار 2/16، و در گروه کنترل، 6/90 با انحراف معیار 1/40 بود. آنالیز واریانس یک طرفه نشان داد که قبل از مداخله، میانگین نمره خودکارآمدی در گروه‌های مورد بررسی تفاوت آماری معنی‌داری نداشته است، اما دو هفته بعد از پایان آموزش، میانگین نمره خودکارآمدی در گروه آموزشی بازخوردمحور (51/06 با انحراف معیار 7/85) به طور معنی داری نسبت به گروه آموزش گروهی (45/77 با انحراف معیار 8/39) و گروه کنترل (23/16 با انحراف معیار 9/13) بیشتر بود (0/0001≥P). همچنین، میانگین نمره خودکارآمدی در گروه آموزش گروهی به طور معنی‌داری بیشتر از میانگین نمره خودکارآمدی در گروه کنترل بود (0/0001≥P).  نتیجه‌گیری. آموزش بازخوردمحور و همچنین، آموزش به روش گروه باعث افزایش خودکارآمدی در افراد مبتلا به انفارکتوس میوکارد می‌شود. با توجه به نقش پرستاران در آموزش به بیمار، می‌توان از این شیوه های آموزشی استفاده نمود.  </div> <div style="text-align: justify;">ABSTRACT Aim. The aim of this study was to investigate the effect of education by Teach Back method and group education on self-efficacy of patients with myocardial infarction. Background. Cardiovascular diseases are among the leading causes of death worldwide. Effective education of patients requires the use of educational methods whose effectiveness have been identified. Methods. The present study was a clinical trial conducted at Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center in Tehran during 2020 and 2021. Sampling was performed continuously until 105 people were completed. Patients were randomly divided into three groups of 35, including group (Teach Back, group training, and Control), based on blocking randomization (size=6). The training sessions were conducted in two one hour sessions for two consecutive days. The control group received routine ward training. Data were collected using demographic information form and Sullivan Cardiac Self-Efficacy Questionnaire that completed before training by patients and two weeks after training by telephone by the researcher. Finally, data on 93 patients admitted to cardiac care unit were analyzed using SPSS software version 24. Findings. Groups were homogenous in terms of demographic characteristics and disease history. The mean and standard deviation of self-efficacy score before training was 8.03±1.84 in teach back group, 7.58±2.16 in the group training and 6.90±1.40 in the control group. One-way analysis of variance showed that the mean score of self-efficacy before the intervention in the study groups was not statistically different, but two weeks after training, the mean and standard deviation of self-efficacy score was 51.6±7.85 in the teach back training, 45.77±8.39 in the group training group, and 23.16±9.13 in the control group. Increase in self-efficacy mean score in patients under teach back training was significantly higher than patients under group training and control group (P≤0.0001), and in patients under group training was significantly higher than patients in control group (P≤0.0001). Conclusion. Teach Back training and group training increase the self-efficacy of patients with myocardial infarction. Due to the role of nurses in patient education, this educational methods can be used.</div> آموزش بازخوردمحور, آموزش گروهی, خودکارآمدی, انفارکتوس میوکارد Teach Back training, Group training, Self-efficacy, Myocardial infarction 158 167 http://journal.icns.org.ir/browse.php?a_code=A-10-701-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Javad Alamzadeh Ansari محمدجواد عالم زاده انصاری mj.aansari@gmail.com 10031947532846004389 10031947532846004389 No Department of Cardiology, Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences گروه قلب، مرکز آموزشی تحقیقاتی و درمانی قلب‌ عروق شهید رجایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران Fidan Shabani فیدان شبانی fidannahal 10031947532846004390 10031947532846004390 No Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences مرکز آموزشی تحقیقاتی و درمانی قلب‌ عروق شهید رجایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران Mahmood Sheikh Fathollahi محمود شیخ فتح الهی mamoosh5020 10031947532846004391 10031947532846004391 No Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences مرکز آموزشی تحقیقاتی و درمانی قلب‌ عروق شهید رجایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران Maryam Rezaei مریم رضائی rezaeinurse.maryam@gmail.com 10031947532846004392 10031947532846004392 Yes Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences مرکز آموزشی تحقیقاتی و درمانی قلب‌ عروق شهید رجایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران