Cardiovascular Nursing Journal

fa تأثیر به کارگیری راهبرد آموزشی بازخورد محور بر درک از بیماری، آگاهی تغذیه ای و تبعیت از رژیم غذایی در مبتلایان به پرفشاری خون Effect of Teach Back Learning Strategy on Perceived Diseases, Nutritional Knowledge and Follow-up of Diet in Hypertension Patients تبعيت از رژيم درماني Adherence to therapeutic regimen پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">خلاصه هدف. این پژوهش با هدف سنجش تاثیر به کارگیری راهبرد آموزشی بازخوردمحور بر درک از بیماری، آگاهی تغذیهای و تبعیت از رژیم غذایی در مبتلایان به پرفشاری خون خون انجام شد. زمینه. به دلیل مزمن بودن بیماری پرفشاری خون و اهمیت تغذیه در کنترل آن، نقش کلیدی درک از بیماری و آگاهی در تبعیت از رژیم تغذیهای و کنترل بیماری دارای اهمیت است. روش کار. تحقیق حاضر یک مطالعه نیمهتجربی دو گروهی همراه با پیش آزمون-پس آزمون است. براساس نمونه‌گیری و تخصیص تصادفی دو مرکز بهداشتی درمانی شهر فردوس (به عنوان مکانهای حضور افراد گروه آزمون و کنترل) انتخاب گردید. با استفاده از روش تصادفی ساده، از میان بیماران دارای پرونده پرفشاری خون، تعداد 35 نفر در هر گروه آزمون و مداخله وارد شدند. این افراد پس از اعلام موافقت و براساس معیار ورود وارد مطالعه گردیدند. قبل و بعد از مداخله، ادراکات بیماری، آگاهی تغذیهای و وضعیت تبعیت از رژیم غذایی بیماران توسط پرسشنامه خودگزارشدهی اندازهگیری و بین دو گروه مقایسه شد. یافته‌ها. پس از مداخله، میانگین نمره آگاهی تغذیهای گروه آزمون و کنترل به ترتیب، 17/48 با انحراف معیار 21/5 و 16/41 با انحراف معیار 51/0 بود که از نظر آماری، تفاوت معنیدار داشتند (56/9 t=؛0001/0P≤). پس از مداخله، میانگین نمره درک از بیماری در گروه آزمون و کنترل به ترتیب، 75/9 با انحراف معیار 81/1 و 72/7 با انحراف معیار 60/1 بود که از نظر آماری، تفاوت معنیدار داشتند (15/4 t=؛0001/0P≤).     پس از مداخله، میانگین نمره تبعیت از رژیم درمانی در گروه آزمون و کنترل به ترتیب، 55/17 با انحراف معیار 17/4 و 88/16 با انحراف معیار 62/3 بود که این تفاوت از نظر آماری معنی دار نبود.</div> <div style="text-align: justify;">نتیجه‌گیری. با توجه به تاثیر مثبت روش آموزشی بازخوردمحور و نقش ویژه پرستاران در آموزش به بیمار، توجه به این روش آموزشی امری ضروری به نظر می‌آید. استفاده از این روش آموزشی به عنوان بخشی از مراقبت به منظور کاهش مشکلات بالینی بیماران پیشنهاد می‌گردد.</div> <div style="text-align: justify;">Abstract Aim. The aim of this study was to examine the effect of teach back learning strategy on illness perception, nutritional knowledge and dietary adherence in people with hypertension. Background. Because of the chronicity of hypertension and the importance of nutrition in hypertension control, illness perception and nutritional knowledge play an important role in adherence to nutritional regimen and disease control. Method. The present study is a quasi-experimental study control group and pretest-posttest design. Based on random sampling, two health care centers in Ferdows were selected as the place for experimental and control group. Using a simple randomized method, of patients with hypertension, 35 individuals were recruited for each group. These people entered the study based on inclusion criteria and after that they signed the consent form. Before and after the intervention, illness perception, nutritional knowledge and dietary adherence were measured by self-report questionnaire and compared between the groups. Findings. After intervention, the mean score of nutritional knowledge in experimental and control group was 48.17±5.21 and 41.16±0.51, respectively, and a statically significant difference was found between groups in terms of nutritional knowledge (P≤0.0001; t=9.56). After intervention, the mean score of illness perception in experimental and control group was 9.75±1.81 and 7.72±1.60, respectively, and there was a statically significant difference between groups in terms of illness perception (P≤0.0001; t=4.15). But no statically significant difference was found between experimental and control group in terms of dietary adherence (17.55±4.17 against 16.88±3.62). Conclusion. Given the positive effects of teach back method and the special role of nurses in patient education, attention to this teaching method seems necessary. The use of this method of training is suggested as part of care process to reduce patients' clinical problems.</div> روش آموزشی بازخوردمحور, پرفشاری خون, درک از بیماری, آگاهی تغذیه ای, تبعیت از رژیم غذایی Teach back method, Hypertension, Illness perception, Nutritional knowledge, Dietary adherence 30 38 http://journal.icns.org.ir/browse.php?a_code=A-10-564-1&slc_lang=fa&sid=1 Elnaz Yazdanparast الناز یزدان پرست yazdanparast.e@bums.ac.ir 10031947532846003215 10031947532846003215 No Faculty of Ferdows, Birjand University of Medical Sciences دانشکده پیراپزشکی و بهداشت فردوس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Malihe Davoudi ملیحه داودی davoudim891@yahoo.com 10031947532846003216 10031947532846003216 Yes Faculty of Ferdows, Birjand University of Medical Sciences دانشکده پیراپزشکی و بهداشت فردوس، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Marziye Safavinejad مرضیه صفوی نژاد : m_safavinejad1368@yahoo.com 10031947532846003217 10031947532846003217 No Hasan Ghorbani حسن قربانی shghorbani90@yahoo.com 10031947532846003218 10031947532846003218 No Hazrat-E-Rasool Hospital, Birjand University of Medical Sciences بیمارستان آموزشی پژوهشی درمانی حضرت رسول، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Sahar Nadimi سحر ندیمی nadimi.s.nurs@gmail.com 10031947532846003219 10031947532846003219 No Dr. Kermanshahi Hospital, Kermanshah University of Medical Sciences بیمارستان دکتر محمد کرمانشاهی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه Bahare Rezvani Dehaghani بهاره رضوانی دهاقانی bahare.rezvani20@gmail.com 10031947532846003220 10031947532846003220 No Montazeri Hospital, Isfahan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی اصفهان