fa تاثیر اجرای الگوی نظارت بالینی بر میزان آموزش های ارائه شده به بیماران قلبی توسط پرستاران منابع دانش پرستاران باليني Clinical nurses knowledge resources پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">خلاصه</span></strong><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">هدف. </span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر اجرای الگوی نظارت بالینی بر میزان</span> <span style="font-family:tahoma,sans-serif;">ارائه آموزش به بیماران قلبی انجام شد. </span><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">زمینه. </span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">نظارت بالینی رابطه&shy;ای متقابل بین پرستار و ناظر است که می تواند موجب توسعه مهارت های حرفه ای پرستار گردد. </span><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">روش کار. </span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">این مطالعه از نوع نیمه تجربی قبل-بعد بدون گروه کنترل است. روش نمونه گیری، احتمالی و به صورت طبقه بندی بود که با داشتن معیارهای ورود و خروج، تا رسیدن حجم نمونه به 300 نفر انجام شد. پژوهشگر با استفاده از فرم جمع آوری داده ها</span> <span style="font-family:tahoma,sans-serif;">میزان آموزش های ارائه شده به بیماران توسط پرستاران و همچنین میزان ثبت آن در پرونده را ارزیابی و ثبت نمود. الگوی نظارت بالینی به عنوان مداخله این پژوهش، شامل برنامه ریزی، برگزاری جلسات ماهیانه با رابطین آموزش سلامت بخش&shy;ها، ارائه آموزش&shy;های طبقه بندی شده، اجرای نظارت بالینی روزانه، پیگیری&shy;ها، مشخص نمودن نقاط ضعف پرستاران در حیطه ارائه آموزش به بیماران قلبی و انجام اقدامات اصلاحی به مدت یک سال به طور منظم و مستمر بود. سپس، پژوهشگر با استفاده از همان فرم،</span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"> دوباره </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">میزان آموزش های ارائه شده به بیماران توسط پرستاران و همچنین، میزان ثبت آن در پرونده را ارزیابی کرد و نتایج قبل و بعد از اجرای مداخله را با یکدیگر مقایسه نمود. </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">داده&shy;ها با استفاده از روش&shy;های آمار توصیفی و استنباطی در نرم افزار </span><span dir="LTR"><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">SPSS</span></span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"> نسخه 19 تحلیل شد.</span><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">یافته ها. </span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">پس از اجرای الگوی نظارت بالینی، میزان آموزش های ارائه شده به بیماران توسط پرستاران، در ابتدای بستری، حین بستری و زمان ترخیص، نسبت به قبل از مداخله به طور معنی داری افزایش یافت </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">(</span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">001/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">p<</span></span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">). </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">همچنین، </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">یافته ها نشان داد که بیماران بعد از اجرای الگوی نظارت بالینی، از آموزش های دریافت شده رضایت بیشتری دارند</span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"> (</span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">001/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">p<</span></span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">). </span><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">نتیجه گیری. </span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">نظارت مستمر و منظم، بر روند اجرای آموزش به بیمار نقش به&shy;سزایی دارد. با توجه به اهمیت آموزش به بیمار و نقش آن در بهبود وضعیت بیماری و ارتقای سلامتی، توصیه می شود برای پرستاران در زمینه آموزش به بیمار برنامه های مدیریتی و نظارتی در نظر گرفته شود.</span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Aim. </strong>The aim of this study was to determine the effect of the implementation of clinical surveillance model on the amount of education provided to cardiac patients.<br> <strong>Background. </strong>Clinical supervision is a relationship between nurse and observer that promotes the development of nursing professional skills.<br> <strong>Method. </strong>This is a quasi-experimental before-after study without control group. The stratified sampling method was used to recruit 300 patients based on inclusion and exclusion criteria. The researcher used the data-gathering form to record teachings provided to patients by nurses and also, the rate of their registration in the medical record. Clinical surveillance model included planning, monthly meetings with health education volunteers, classified teaching, daily clinical supervision, follow-up, identifying the weaknesses of nurses in providing training to cardiac patients and corrective actions in a regular and continuous basis for one year. After the intervention, teachings provided to patients by nurses and also, the rate of their registration in the medical record were re-evaluated. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics in SPSS version 19.<br> <strong>Findings. </strong>After intervention, the amount of teaching provided by nurses at the time of admission, during hospitalization and at the time of discharge was significantly increased (P<0.001). The findings also showed that the patients were more satisfied with the received teaching after intervention (P<0.001).<br> <strong>Conclusion. </strong>Continuous and regular monitoring has a significant role in the amount of education provided to patients by nurses. It is recommended to plan management and supervisory programs to be implemented for nurses involved in patient education.</div> نظارت بالینی, آموزش به بیمار, پرستار Clinical supervision, Patient education, Nurse 32 39 http://journal.icns.org.ir/browse.php?a_code=A-10-367-1&slc_lang=fa&sid=1 Shiva Khaleghparast شیوا خالق پرست sh_khaleghparast@yahoo.com 10031947532846002856 10031947532846002856 No Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences عضو هیئت علمی پژوهشی، مرکز آموزشی تحقیقاتی درمانی قلب و عروق شهید رجایی Mahnaz Mayel Afshar مهناز مایل افشار soodabehathari@hotmail.com 10031947532846002857 10031947532846002857 No Department of Health Services Management, Islamic Azad University, Tehran Sciences and Research Branch مرکز آموزشی تحقیقاتی درمانی قلب و عروق شهید رجایی Majid Maleki مجید ملکی majid3@yahoo.com 10031947532846002858 10031947532846002858 No Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences عضو هیئت علمی، مرکز آموزشی تحقیقاتی درمانی قلب و عروق شهید رجایی Nasim Naderi نسیم نادری nasim@yahoo.com 10031947532846002859 10031947532846002859 No Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences عضو هیئت علمی، مرکز آموزشی تحقیقاتی درمانی قلب و عروق شهید رجایی Behrooz Ghanbari بهروز قنبری g.behrooz@gmail.com 10031947532846002860 10031947532846002860 No Digestive and Liver Diseases Research Center, Firoozgar Hospital, Iran University of Medical Sciences مرکز تحقیقات گوارش و کبد، مرکز آموزشی تحقیقاتی درمانی فیروزگر Hosseini Shirin شیرین حسینی shirin_hoseini1359@yahoo.com 10031947532846002861 10031947532846002861 Yes Rajaie Cardiovascular Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences مرکز آموزشی، تحقیقاتی درمانی قلب و عروق شهید رجایی