fa تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مشارکت بر آگاهی و عملکرد پرستاران مراقبت ویژه در ارتباط با مراقبت از کاتتر ورید مرکزی قلبی عروقی Cardiovascular پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">خلاصه</span></strong><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">هدف</span></strong><strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">. </span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">این </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">پژوهش با هدف</span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"> تعیین تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مشارکت بر آگاهی و عملکرد پرستاران در ارتباط با مراقبت از کاتتر ورید مرکزی در بخش مراقبت&shy;های ویژه انجام شد.</span><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">زمینه.</span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"> بهبود کیفیت مراقبت از کاتتر ورید مرکزی نیازمند ارتقای سطح آگاهی و عملکرد پرستاران از دستورالعمل&shy;های استاندارد مراقبت از کاتتر ها و نتایج تحقیقات در این حوزه می&shy;باشد.</span><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">روش کار.</span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"> در این پژوهش نیمه تجربی با طرح پـیش آزمـون- پـس آزمـون دو گروهی (آزمون و کنترل)، 46 پرستار شاغل در بخش&shy;های مراقبت ویژه در دو بیمارستان آیت ا.. موسوی و ولیعصر زنجان به صورت غیرتصادفی به دو گروه کنترل (18 پرستار) و مداخله (28 پرستار) تقسیم شدند. قبل از انجام مداخله، دانش و عملکرد پرستاران در ارتباط با مراقبت از کاتتر ورید مرکزی بــا اســتفاده از چک لیست مشاهده&shy; ای محقق&shy; ساخته و پرسشــنامه ســنجش آگاهی توسعه یافته توسط لابیو و همکاران (2008)، مورد ارزیابی قرار گرفت. سپس درگــروه آزمون، به مدت یک ماه برنامه آموزش مبتنی بر مشارکت و درگــروه کنترل مداخلــه روتین (شرکت در یک جلسه سخنرانی) به اجرا گذاشته شد. سه مــاه بعد از مداخله، دانش و عملکرد پرستاران توسط پرسشنامه و چک لیست مشاهده عملکرد دوباره ارزیابی گردید. داده</span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">&shy; ها</span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"> توسط نرم افزار آماری </span><span dir="LTR"><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:8.0pt;">SPSS </span></span></span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">نسخه 16 با استفاده از </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">از آزمون&shy;های آماری </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">کای&shy;اسکوئر، فیشر، آنالیز واریانس یک طرفه، آزمون تی مستقل و تی زوجی تحلیل شد.</span><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">یافته &shy;ها.</span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"> پس از مداخله، تفاوت آماری معنی داری بین گروه آزمون و کنترل از نظر تغییرات نمره دانش </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">(2/82 در مقابل 1/67) </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">(0</span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">/004</span><span dir="LTR"><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">p=</span></span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">) </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">و عملکرد (میانگین نمره 10/85 و انحراف معیار 1/47 گروه کنترل در برابر میانگین 11/69 با انحراف معیار 1/59 گروه آزمون) (</span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">0/0001</span><span dir="LTR"><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">p&le;</span></span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">) </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">در زمینه مراقبت از کاتتر ورید مرکزی مشاهده شد. این در حالی بود که در مرحله پیش آزمون، بین دو گروه </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">آزمون و کنترل </span><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">از نظر نمره آگاهی و عملکرد در مراقبت از کاتتر ورید مرکزی تفاوت معنی دار آماری وجود نداشت.</span><br> <strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;">نتیجه گیری.</span></strong><span style="font-family:tahoma,sans-serif;"> مداخله آموزش مبتنی بر مشارکت در مقایسه با روش&shy;های معمول بازآموزی، در ارتقای سطح دانش پرستاران و بهبود عملکرد آنها در مراقبت از کاتتر ورید مرکزی موثرتر است و برنامه &shy;ریزان آموزش پرستاری می توانند از این رویکرد آموزشی در آموزش ضمن خدمت پرستاران&nbsp; استفاده نمایند. </span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Aim.</strong> This study aimed to examine the effect of participation-based education program on nurses&#39; knowledge and practice of critical care nurses about central venous catheter care in intensive care units in teaching hospitals of Zanjan University of Medical Sciences, Iran.<br> <strong>Background.</strong> Improving the quality care of central venous catheters requires the promotion of nurses&rsquo; knowledge of standard guidelines and manuals of catheter care and also the knowledge of latest findings in this field.<br> <strong>Method.</strong> In this quasi-experimental study with pretest-posttest design, 46 nurses working in intense care unit of two teaching hospitals (Ayatollah Mousavi and Vali-e-Asr hospital) were recruited into experimental group (n=28) and control group (n=18). Before intervention, nurses&#39; knowledge and performance regarding central venous catheter care were measured by the questionnaire developed by Labio et al. in 2008 and a researcher-made observational checklist. Then, educational intervention based on participation was implemented for the experimental group for 1 month, and routine intervention (taking part in one session lecture) was also carried out for the control group. Three months after intervention, nurses&#39; knowledge and performance were measured again through questionnaire and checklist by the co-researcher. Data were analyzed by SPSS (version 16) utilizing Chi-square, Fisher, ANOVA, and independent t-test and paired-sample t- test.<br> <strong>Findings.</strong> After intervention, there was a statistically significant difference between experimental and control group in mean change of knowledge score (experimental group, 2.82 against control group, 1.67)(p=0.004) and performance score (experimental group, 11.69 against control group, 10.85) (p&le;0.0001) about central venous catheter care.<br> <strong>Conclusion.</strong> Educational intervention based on participation is more effective than the other conventional retraining programs in improving the nurses&#39; knowledge and performance about central venous catheter care. It is suggested to apply participation-based education program for in-service training.</div> آموزش مشارکتی, آگاهی پرستاران, عملکرد پرستاران, کاتتر ورید مرکزی, بخش مراقبت های ویژه Collaborative education, Knowledge, Performance, Intensive care Nursing, Central venous catheter 34 43 http://journal.icns.org.ir/browse.php?a_code=A-10-412-1&slc_lang=fa&sid=1 Nasrin Bahramnejad نسرین بهرامی نژاد nasrin4807@yahoo.com 10031947532846003422 10031947532846003422 No Faculty of Nursing and Midwifery, Zanjan University Medical of Sciences گروه پرستاری مراقبت های ویژه، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان Meysam Nematikhah میثم نعمتی خواه meysam.nematikhah@gmail.com 10031947532846003423 10031947532846003423 Yes Faculty of Nursing and Midwifery, Islamic Azad University of Mashhad, دانشگاه آزاد مشهد